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沈春澜随口回答：“我是你们辅导员，当然要了解你们的上课情况了。况且哨兵通识和向导通识两门课，跟认知科学导论关系密切……”
说到教学，他的话显然地多起来。两人回到系里，沈春澜亲切地为饶星海打开办公室的门。办公室里摆着两张对坐的皮沙发，面对面，生疏拘谨。饶星海坐下之后，看着沈春澜拿出一个卡片式相机，架设在一旁，按下开关。
“如果你愿意，今晚就是我和你的第一次训导。”沈春澜坐在他面前，“饶星海，因为你拒绝曹回老师的参与，所以以后就由我个人单独对你进行训导。每一次训导过程都会有录音和视像记录，我自己也会进行纸面记录。你清楚吗？”
饶星海看了那相机一眼，点头。
“你可以把训导理解为一种教育的方式。”沈春澜示意他放松身体，可以靠在沙发上，“身为训导者，我会对你提问。你需要做的，就是尽量真实地回答我的问题，不要隐瞒，不要躲闪。如果你认为我的提问让你感到不舒服，难受，你可以立刻提出，我们换一个问题，或者直接中止训导。”
饶星海仍旧端坐着，是一个不肯松懈的姿态：“为什么一定要训导我？我就这么危险？”
“你不危险。”沈春澜更正，“曹回说错了。被训导的学生，只是需要我们的一些帮助。”
饶星海立刻回答：“我不需要。”
沈春澜注视着他，眼神平静温和。
“饶星海，你接受过‘海域’检测，你知道自己的‘海域’有些问题，对吗？”
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