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69章
第二天上午，调研室召开了“学习南巡讲话动员会“，李玉林主任宣布洪文波为专题学习组组长，专门负责对“南巡讲话”的学习、检查、监督和宣传。
几乎对所有的人来说，这个所谓的专题学习组组长实在是个扯毛淡的差事，有职无权不说，还吃力不讨好，如果哪位领导吃饱了撑的鸡蛋里挑骨头，这种专题学习很容易上纲上宪，想抓辫子那是一大把、一大把的，可以说你学习不够深入，理论联系实际不到位，学习没有针对性，再严重一点，说你没有把握住学习的正确方向，真到了那一步，一个人的政治前途也就结束了。
当然，事情也许不至于到那一步，如果没有深仇大恨，也没有哪位领导轻易对一位崭露头角的年轻干部下那样的毒手，但风险总是有的啊。而且与这种严重的政治风险相比，这个专题学习组组长的虚衔完全没有什么回报可言，用经济上常用的术语来形容，那就是风险与收益比不相匹配，风险可以无穷大，收益却不可量，把这样一个差事交给刚刚调来的新人，也算是李玉林一种高超的领导艺术。
然而洪文波对这份工作却满腔热忱，他发言表态的时候，除了感谢领导和组织上的信任之外，还谈了自己对学习南巡讲话的一些初步计划，他表示，学习南巡讲话要创新学习模式，把学习讲话与调研工作相结合，把机关学习与深入基层相结合，把闭门学习与开放交流相结合，争当南巡讲话学习先进单位。
听上去虽然像是空话，可是这一番表态却让李玉林感觉很舒服。学习讲话虽然是一件务虚的事，但真要能把一件务虚的事搞得热热闹闹、风风光光、体体面面，那也是一件增光添彩的事，毕竟政策调研室就是理论研究单位，如果在学习讲话上弄出点政绩来，那么在市党代会换届的时候总能成为加分项。因此，李玉林对洪文波提出创新学习模式的想法完全支持，他也想借此看看，这个刘刚天一手提拔起来的年轻人到底有多少真本事。
得到李玉林的首肯，洪文波立刻放手制定了一份专题学习工作计划。
根据这份计划，调研室各科都要提交一份调研报告，结合南巡讲话精神查找林楠特区改革开放的短板，并提出改革建议。这些调研报告经过调研室领导审查之后，作为第一学习成果提交市委。
其次，每各科都要联系一个基层单位，共同学习南巡讲话，交流学习体会，要把交流学习的活动的时间、地点、内容和学习成果主动向市委宣传部报备，要争取见报、上电视。
第三，要邀请学界专家、各行业的先进、优秀企业家到机关交流学习南巡讲话的感受，深入探讨南巡讲话对岭南特区各行业改革开放的促进作用。同时，调研室也要遴选出学习南巡讲话的优秀分子，走出机关，深入企业、街道、社区、学校等基层单位进行江流宣讲。通过开放式的学习交流，为调研室开展今后的工作，收集第一手的民情资料。
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