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一直到他再大一些才克服了语言交叉辨认的困难，不管他们在说什么，科曼奇都能cha出来，搭上一两个词，他甚至还懂一些德语单词。
夏苒没有放弃她的想法，她想在这里开一间小学校，就像那位先辈打算的那样，开设语言课，教会他们写字阅读，她在带孩子的间歇，编了一本德语教材。
说是教材，其实只是二十三篇小故事，挑选这些故事很不容易，有些孩子已经很大了，有些孩子只比科曼奇大一点儿，刚刚会说话。
基础教育要普及实在很难，成了年的不会来听课，未成年的又怕他们不服管教，乌库姆姆就算能帮助夏苒也是有限的，她得自己干这件事，挑些孩子们能够听的懂的故事。
最后她挑选的故事里有一半都是中国古代小故事，因为历史更悠久，而且故事当中涉及到的人跟事都更容易理解，大部分只要用“有一个聪明人”这样的名子来概括，要是换成外国小故事，那夏苒就得解释为什么樱桃树是属于华盛顿父亲的了。
这里的人根本没有属于这个概念，所有的食材都是大家的，就连开垦出来的农田，他们也是按照收成来分到各家，谁出的力更多，谁分到的就更多，除非是种在了屋子里，不然就得大家一起分享。
河岸的那一边全是长着长糙的空地，很适合耕种，阿帕奇看过家里的菜田之后带着村子里的男人们把那一块地全部翻了一遍。
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