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举个栗子，高中生物课有一个试验叫《影响酶活性的因素》，用的材料是人的口水，口水里含有许多生物酶，电解质，黏液，抗菌物质等等，是常见的实验材料。
高中实验室因为设备有限，只能做最简单的对比试验，测试温度对酶活性的影响，取三个试管，加淀粉溶液，滴几滴唾液，一个加冰块，一个加37℃的水... -->>最新章节！
7℃的水，一个加沸水，搅拌后滴碘液来看看是否变蓝，于是，37℃不变蓝，另外两个全变蓝，是因为37℃下酶活性最高，冰块和沸水中的生物酶活性就没了。
这个实验结果其实是很无聊的，人的口腔不可能是冰块和沸水的环境，人体内环境是一个非常稳定的理化性质，37℃肯定是标准答案，地球人都知道，这是根据常识逆推设计的科普实验。
假设地球上没有人知道口腔是37℃，纯粹是从零开始摸索，于是对比试验还要增加样本，15℃，25℃，50℃，75℃，增加的越多，浪费的材料（人的口水）也就越多，最终结论虽然还是得出37℃，但生物实验室的必须损耗就是这么来的，一株猫薄荷根本经不起折腾。
好，学渣们得到37℃结论后，ohyeah下课放学了，开始清洗试管，收拾课本。
但是学霸们欲求不满，他们还想继续浪，猜到了唾液这种生物样品的稳态，咱们这个试验不是叫《影响酶活性的因素》嘛，除了温度以外，酶的活性与PH值是不是有关系呢？
他们又开始折腾，伸手找老师要材料，配置各种缓冲液，PH5.0，PH6.0，PH7.0，还有人丧心病狂精确到小数点后面的，目的只是想知道唯一的答案。
生物科研是最最烧钱的，没钱，绝对玩不转。
50公分高的美金猫薄荷，早就支离破碎了，幸亏还有20%做了组培快繁，但要出结果，至少得等到小组织长成大植株吧？
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