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下午。
一天课程结束，在送走一大波饥肠辘辘的学生后乌养终于能坐下来好好休息一下——虽然今天体育馆检修，他不用去学校，但农活和守店还是得照做的。
他长长的出口气，伸了个懒腰往躺椅上一靠，拿起面前桌子上倒扣的小册子。
封面上“如何与谷川相处”几个字格外显眼。
乌养一边翻着一边拿着笔勾勾画画，时不时还抓耳挠腮一番——怎么感觉比学生时期学的数学还难啊？
说到底“定期安排心理医生给老师、教练、队员开教育座谈会”“熟读并背诵沟通语句和公式，做到正确交流”是什么鬼啊？！这真的是正常的心理教育吗？
乌养自暴自弃的用册子遮住脸，从册子和脸的缝隙间瞥了一眼墙壁上的日历。
时间不长了啊…感觉这玩意也不是很靠谱的样子，要不等下次遇到麻烦的时候再看吧。乌养想。
就在这时传来开一阵开门声，乌养忙把脸上的册子拿下来坐直，“欢迎光…啊，是日向啊。”
站在门口处的日向看着乌养，面色是难得的沉静，“教练…我该进行怎样的训练才好呢。”
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