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“单词记得差不多了，错误不多,看来最近是很用功了。”毛思嘉检查了一下郭佩佩的答卷,心情挺好。
这也很正常，‘老师’肯定都是喜欢勤奋用功的学生的。毛思嘉辅导郭佩佩外语,从自己的角度来看是尽到做‘师父’的责任，但如果学生本身没心思去学,她也没必要上赶着找气受啊！
不同于一般走后门进入旅游公司的，郭佩佩虽然也不具备用外语交流的能力,但她底子并不算很差至少读书的时候没有全不放在心上,二十六个字母,简单的单词,日常的‘你好’‘谢谢’‘对不起’之类的短句还是知道的。
这种基础对于一个二十一世纪的学生来说甚至难以用‘简薄’来形容,很多读幼儿园的孩子都能做到——不能输在起跑线上，有条件的家长会送孩子去比较好的幼儿园,这些幼儿园的老师往往还能教孩子简单的外语呢。
但在这个时代，那又不同了,这种基础已然不错。
在一个拼音都不普及的时代，也不能要求更多了——几十年后的人熟知的汉语拼音。并不是一开始就有的！中国古代倒是有自己特有的注音方法,只不过那些方法非常复杂，不利于文字普及、扫除文盲。
基于这个原因,已经当时各方面的需要，知识分子这才有了新式拼音的想法。
一开始的时候，对于使用怎样的注音，各家有不同的看法。民国时期有赞成用拉丁字母的,也有赞成用汉语本身的方式多种多样，事实上，在大陆以外的华人，很多都还用的是有别于大陆中国人熟悉的汉语拼音的拼音方法。
不过一切讨论在五十年代划上了句号，经过专家学者研究，领导人拍板，总算得到了一个确定的拼音版本。这个版本使用拉丁字母，同时简洁流畅、容易学习，对于初学幼童来说是很友好的。
而正式开始在学校推行这种拼音方式已经是58年的事情了。
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