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一个小时的晚自习，老师也就讲解了两道题目而已。但是围绕这两道题目，老师至少讲解了三种到四种以上的解题思路。有中规中矩，也有吊诡秘谲的，这些解题思路是极大地开脱了林锦麒的眼界，让林锦麒明白了如何以不过分超出高中数学知识点的范畴下，用最漂亮的方法将题目给解答出来。不过由于这样高密度高压力的题目轰炸，饶是林锦麒下课也觉得有些头痛。于是林锦麒、刘星、王双江和萧文慧就在小树丛后聊着天。
“我以为市预赛的题目就算难了，现在看看省复赛的题目，觉得我们做的那些题目其实就是小菜一碟。”王双江一边揉着自己的太阳穴一边抱怨着，“我看那些数奥补习题也没有那么难啊。就我的感觉，只要成绩稍微好点，似乎都能解决数奥题目。但现在看来，我觉得没有好几年专业的培训，数奥真的不是一般人能玩得开的。至少我现在就觉得我很吃力了。”
“一般是数奥培训题都是打着数奥名义而已，基本还是服务高考的。”林锦麒刷的题目是最多的，所以对于这类教辅材料他是很有发言资格的。“还有一种就是数奥习题提供的基本是那种基础题型，而我们所面对的题目都是基本题型变换而来的。事实上，只要绕开了那些命题老师设下的陷阱，绝大部分题目的难度没有我们想象中那么大。”
“你倒是真敢说。”王双江有些不相信林锦麒，“如果真那么简单，为啥还那么难？”
“因为要看透命题老师的意图很关键。”林锦麒回答道，“其实只要你题目做得足够多，大部分奥赛题还是有迹可循的。所以为什么我们国家的选手总是容易在科学奥林匹克竞赛中拿奖？因为从某种角度来说，经历过许多年应试教育培养的我们，已经训练出了一种题感。”
林锦麒毫不客气地批评道。这个时代的数奥的确对于提高我国数学水平没有太多的帮助，君不见华夏高中生拿的数奥国际金牌还少么？但是菲尔兹奖、阿贝尔奖、沃尔夫数学奖等国际顶级数学奖项的华夏人又有几个呢？也难怪国家后来要将奥赛培训从中小学教育中踢出去，因为这个的确除了加重学生负担之外，对于提高国民素质的帮助的真的是非常非常有限。
对于林锦麒如此简洁明了地将话题聊死的天赋，刘星只好出口将话题转到其他方面。而林锦麒也闭嘴不再参加这样的讨论，因为林锦麒很清楚大家参加奥赛的目的是什么，所以才觉得特别没意思。好在课间休息只有20分钟，很快就是第二节 培训课开始的时候。和第一节课一样，老师们都是拿出历年的经典体型和同学们研究，一方面讲解题型的变化，分析命题老师们最爱设置的题目陷阱；另一方面则是讲解如何应对这类体型，以及国际上对这类体型解答的新方法。
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